Ementa:
Estudos sobre à autorregulação da aprendizagem no contexto educativo, tendo como enfoque a produção de conhecimento internacional e nacional acerca do tema. Discussões sobre as dimensões cognitivas, metacognitivas e afetivo-motivacionais referentes aos processos autorregulatórios, no âmbito da escolarização formal, bem como acerca das questões metodológicas relativas à mensuração desses processos.
Bibliografia:
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Boruchovitch, E., Bzuneck, J. A., & Guimarães, S.E.R. (2010). Motivação para aprender: Aplicações no contexto educativo Editora Vozes, Petrópolis, Rio de Janeiro p.254. ISBN 978-85-326-3934-9.
Boruchovitch, E. & Bzuneck, J. A. (2009). Motivação do Aluno: Contribuições da da Psicologia Contemporânea. Petrópolis, RJ: Editora Vozes,. 4ª edição.
Boruchovitch, E. & Bzuneck, J. A. (2010).Aprendizagem: Processos Psicológicos e o Contexto social na Escola, Editora Vozes, Petrópolis, Rio de Janeiro. ISBN 85.326.3039-1, 2ª edição
Martini, M.L., & Boruchovitch, E. (2004). A Teoria da Atribuição de Causalidade: Contribuições para a formação e atuação de educadores, Editora Alínea, Campinas SP.
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Schunk, D. H. & Zimmerman, B. J. (1994). Self-regulation of Learning and Performance: Issues and Educational Applications. New Jersey. Lawrence Erlbaum Associates.
Sisto, F.F., Boruchovitch, E., Fini, L.D.T., Brenelli, R.P.,& Martinelli, S.C. (2010). Dificuldades de Aprendizagem no contexto Psicopedagógico. Petrópolis, RJ: Editora Vozes, 6ª edição.
Zimmerman, B. J. Bonner, S. & Kovach, R. (1996). Developing self-regulated learners: Beyond achievement to self-efficacy. Washington: American Psychology Association.
Ano de Catálogo: 2024
Créditos: 4
Número de alunos matriculados: 15
Idioma de oferecimento: Português
Tipo Oferecimento: Regular
Local Oferecimento:
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Docentes:
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