Ementa:
Desenvolver o aluno para avaliar e aprimorar sua relação com o aluno e com o conhecimento que pretende transmitir; propor e ministrar uma disciplina de graduação; para utilizar técnicas adequadas para salas de aula, palestras, conferências, simpósios, mesas redondas.
Bibliografia:
1. HAIDT, R. C. C. . Curso de Didática Geral. Série Educação. Editora Ática. Rio de Janeiro, 1991. 2. IAKATOS, E. M. & MARCONI, M. A.. Fundamentos de Metodologia Científica. Ed. Atlas. São Paulo, 1987. 3. KRASILCHICK, Myriam. Interdisciplinaridade: problemas e perspectivas. Revista USP. São Paulo. N. 39. Set/nov. 1998: 38-43. 4. KRASILCHICK, Myriam. Formação de professores e ensino de ciências: tendências nos anos 90. In: Menezes, L.C. (org.). Formação continuada de professores de ciências no contexto ibero americano. Campinas. Autores Associados./NUPES. 1996:135-40. 5. NEWBLE, D. & CANNON, R.. A Handbook for Medical Teachers, 2nd. Ed.MTP Press Limited, Boston, 1985. 6. PIMENTA, Selma G. Formação de professores: saberes e identidade. In: Saberes pedagógicos e atividade docente. 7. UNDERWOOD, M. Effective Class Manegement. ( Longman Keys to Language Teaching). Editora Longman, London, 1993. 8.VEIGA, I. Técnicas de ensino: por que não? Campinas. Ed. Papirus
Ano de Catálogo: 2022
Créditos: 4
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Não possui reservas.| Hora | Segunda | Terça | Quarta | Quinta | Sexta | Sábado |
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